I concetti fondamentali della pedagogia. Educazione Istruzione Formazione

I concetti di “educazione”, “istruzione” e “formazione” rappresentano la dotazione categoriale di base della ricerca pedagogica attuale. Senonché questi concetti hanno, nel tempo, assunto significati diversi, che peraltro si sono intrecciati sovrapposti distinti affiancati contrapposti. Ed è in questa forma “spuria” e tante volte rimaneggiata che essi compaiono nel linguaggio della pedagogia del nostro tempo. Linguaggio che si presenta, pertanto, non solo disomogeneo, frammentato e non-coerente, ma anche, spesso, vago, indefinito, ambiguo. Di qui le ragioni di un’indagine a più voci che faccia chiarezza e ordine tra quei concetti e tra i significati ad essi attribuiti: analizzando, confrontando e discutendo le classi di oggetti e fenomeni di cui sono rispettivamente indici, esaminandone le accezioni e le occorrenze filologiche più significative, saggiandone e valutandone lo spettro euristico, fissandone la posizione e il ruolo all’interno dell’universo di discorso pedagogico.
 
MASSIMO BALDACCI è professore ordinario di pedagogia generale presso l’Università Carlo Bo di Urbino. Ha all’attivo numerosi volumi, saggi e articoli. Tra le sue ultime pubblicazioni: Per un’idea di scuola. Istruzione, lavoro e democrazia (FrancoAngeli, 2014); Oltre la subalternità. Praxis e educazione in Gramsci (Carocci, 2017); La scuola al bivio. Mercato o democrazia? (FrancoAngeli 2019). Dirige la rivista Pedagogia più Didattica (Erickson). Ha ricoperto il ruolo di Presidente della Siped – Società italiana di pedagogia nel triennio 2006-2009.
ENZA COLICCHI è professore ordinario di Pedagogia presso il Dipartimento di Civiltà antiche e moderne dell’Università di Messina ed è condirettore della rivista “Rassegna di Pedagogia”. Dopo alcuni studi di carattere storico, si è prevalentemente occupata delle problematiche teoriche ed epistemologiche della pedagogia. Tra le sue pubblicazioni: Il tempo dell’educazione (Pisa 1993), Educazione libertà ragione (Pisa-Roma 1999), Dell’intenzione in educazione (Napoli 2011) e, in collaborazione con altri studiosi, Il soggetto nella pedagogia contemporanea (Roma 2008), Per una pedagogia critica (Roma 2009). Sta ultimando uno studio su “I valori in educazione e in pedagogia”.